r/>Организационный момент
Учитель приветствует учеников. Создает эмоциональный настрой для работы.
Приветствуют учителя. Настраиваются на урок.
Уметь совместно договариваться о правилах общения и следовать им.
(Коммуникативные УУД)
2.
Самоопределение к деятельности. Просмотр видеоролика Message of hope from Nick Vujicic.
При помощи вопросов создает условия для осознания учащимися проблемы и подводит их к самостоятельной постановке учебной задачи.
Просматривают видеоролик, отвечают на вопросы учителя, самостоятельно формируют учебную задачу.
Регулятивные УУД. Владение основами принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности
3.
Формирование новых знаний и представлений.
Учитель формирует у детей представление о нормах корректного обращения к людям с ОВЗ на английском языке.
Учащиеся делятся на мини-группы, определяют корректные и некорректные выражения на английском языке (возможно использование словаря), составляют таблицу из кусочков,
обсуждают полученные результаты.
Коммуникативные УУД
Познавательные УУД
Личностные УУД
4.
Первичное закрепление.
Учитель предлагает учащимся представить себя на месте людей с ОВЗ.
Учитель демонстрирует портреты известных людей, рассказывает о том, чего они достигли в жизни. Задает вопросы, чем эти люди могут отличаться от других.
Выполняют задания:
1. Выразить написанное без слов.
2. Назвать цвет слова, а не само слово.
Отвечают на вопросы.
Делают выводы о возможностях реализации в жизни людей с ОВЗ.
Коммуникативные УУД
Познавательные УУД
Личностные УУД
5.
Рефлексия и самооценка.
Акцентирует внимани
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>