арства изучаем? Покажите на карте, где возник этот город»Ученик показывает на карте и комментирует
«Древний Рим возник на левом берегу реки Тибр, на Апеннинском полуострове, на юге Европы»Работа с картой: умение показать и прокомментировать местоположение показываемого государстваОбъяснение
Формирование историко-географического образа, включая представ-ление о террито-рии и границах Древнего Рима
Индиви-дуальная«Для того, чтобы вспомнить то, что уже изучили, сделаем письменные задания»Выполняют письм. задания. Ответы отмечают в листках заданий и переносят в листы ответов. Понятия: форум, легион, Марсово поле, Сенат, консул
Даты: основание Рима, установление республики в Риме, отмена долгового рабства, установление господства в ИталииДавать определе-ния понятиямСамо-контроль
С помощью документ-камеры высвечивает правильные ответы и разбалловкуЛисты ответов сдают учителю.
Самопроверка по листкам заданий
3. Переход к новой теме.
Фронталь-наяПо вопросу 1.
«Сказали, что легион – это боевая единица римского войска. Как располагались легионы? Что Тит Ливий считал самым страшным для врага?»
Кто сделал
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ? В чем преимущество построения легиона в бою по сравнению с македонской фалангой?
(о фаланге – стр. 197)
ТЕ, КТО НЕ СДЕЛАЛ, ТО В ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ, т. к. этот вопрос был после параграфа, который был задан на дом на предыдущем уроке (в листы самооценки записывают: «На что обратить внимание»)Легионы строились в 3 линии по 10 отрядов: 1я линия – самые молодые воины, 2я – воины постарше и покрепче, 3я – самые надежные, проверенные воины.
Самым страшным было видеть новый, более многочисленный строй после того, как враги, преследуя 1й и 2й ряды, уже думали, что одерживают поб
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>