ивать причинно-следственные связи на простом и сложном уровне;
-представлять информацию в разных формах (рисунок, текст, таблица, план, схема, тезисы).
Коммуникативные УУД:
- излагать своё мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии;
- различать в речи других мнения, доказательства, факты;
- преодолевать конфликты, договариваться с людьми, уметь взглянуть на ситуацию с позиции другого.
Регулятивные УУД:
- определять цель, проблему в учебной деятельности;
- выдвигать версии;
- планировать учебную деятельность;
- работать по плану, сверяясь с целью;
- находить и исправлять ошибки;
- оценивать степень и способы деятельности и достижения цели.
Личностные УУД:
- аргументированно оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях (в т. ч. учебных), опираясь на общечеловеческие нравственные ценности;
- осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него, вырабатывать собственные мировоззренческие позиции;
Ход урока:
1. Оргмомент /мотивация на урок/.
Здравствуйте! Сегодня у нас с вами необычный урок. К нам пришли гости, а мы с вами должны настроиться на рабочий лад, не волноваться, потому что впереди у нас интересная, насыщенная работа. Сегодня мы встречаемся с вами на интегрированном уроке истории и литературы, посвященном Отечественной войне 1812. Урок проводится по разделу "Россия времени правления Александра1", а также по литературному произведению Л. Н. Толстого "Война мир".
ТЛВ: Десятый класс, мы очень рады
Войти в приветливый ваш класс.
Но и для нас уже награда
Улыбки ваших милых глаз.
МЕА: Мы знаем: каждый в классе гений,
Но без труда - талант не впрок.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>