и)
Показ иллюстраций, на которых изображены дети войны.
Учитель. Рассмотрев иллюстрации, мы понимаем, что война принесла горя многим детям.
- Кто попытается нарисовать мальчика устно или на листе?
Характер мальчика раскрывается в поступках.
-Что вы можете сказать о характере мальчика? Какие поступки он совершил?
( Герой мог бы убежать, но не оставляет беззащитную сестру, он чувствует ответственность за Людочку).
-Найдите в тексте, где показана забота о сестрёнке.
-Почему он пришел к ней спустя 2 дня? Что он говорит?
Маленький человек, но у него большая сила воли.
-Что вы ещё можете добавить? (Дети войны рано взрослеют)
-Какой возраст мальчика?
-Каков язык героя произведения? ( Речь взрослого человека, который многое испытал)
Автор описывает день получения маленького листочка. «Я держал его в руках, и у меня мёрзли пальцы и коченело внутри…» Мы можем сказать, что он мудр.
- В чём его мудрость? Какое слово он нашел? ( Вместо слова «умер», он употребляет слово «затерялся»).
Затерялся - символ ( с греч. « знак»). Он создается на основе переносного значения, его многозначности.
Находим в тексте, когда и в связи с чем он это слово употребляет.
&
8
:
Страницы: << < 1 | 2 | 3