Война и дети

ние рассказа.
3. Желающим предлагается сочинить стихотворения на тему «Война и дети».
4. Один ученик, заранее прочитав текст, сочиняет стихотворение от имени главного героя рассказа.
5. Один из учащихся, прочитав текст, приготовит отзыв о произведении.

Эпиграф к уроку
Помните!
Через века,
через года, -
помните!
О тех,
кто уже не придет никогда,-
помните!
Не плачьте!
В горле сдержите стоны,
горькие стоны.
Памяти
павших
будьте достойны!
Р. Рождественский
Ход урока.
Учитель. Нет будущего у человека, который не имеет прошлого, память, уважение к предкам.
Сегодня мы познакомимся с произведением Анатолия Приставкина «Фотографии».
Наша задача - проанализировать рассказ, рассмотреть художественные особенности, определить тему и идею произведения, а также ответить на ряд вопросов.
Творческая экскурсионная группа рассказывает о писателе, делает обзор произведений, опираясь на выставку книг.
Учитель. Произведение, с которым мы сегодня познакомимся, по объёму небольшое, так как это рассказ. Запишем в тетрадях, что такое рассказ.
Рассказ – небольшое художественное произведение, в котором даётся изображение какого-либо эпизода из жизни героя.
Читаем рассказ. ( Заранее подготовленный ученик выразительно читает произведение)
Учитель.
-Вас рассказ оставил равнодушным? Что вас взволновало?
-От какого лица ведется повествование? (От лица ребёнка)
-Здесь встречаются слова: битва, атака, окружение?
Нет, но мы видим, что этот рассказ о войне.
-Найдите в тексте детали, которые доказывают, что произведение о войне.
-Случайно ли герой не имеет имени? Почему рассказ нельзя полностью назвать автобиографичным? (Это судьба многих детей того времен