ерегу реки Тибр, недалеко от Рима ученые археологи при раскопках нашли старинные изображения. Они пожелтели от времени, и в руках ученых распались на части. Нам с вами нужно помочь ученым собрать эти изображения (см. приложение: рисунки, разрезанные на 4 части "Труд рабов"
- Попытайтесь собрать в группах (готовые работы прикрепляются магнитами на доске)
- Кто изображен? Что делают рабы? (комментарий учеников к рисункам)
- Сделайте вывод по всем рисункам о положении рабов.
- Назовитеисточники рабства. (ВОЙНЫ, ПИРАТСТВО, ДЕТИ РАБОВ - РАБЫ, НЕУПЛАТА НАЛОГОВ В ПРОВИНЦИЯХ).
- Где использовался труд рабов?(Слайд 3)Составить схему в тетради.
(в КАМЕНОЛОМНЯХ, НА СТРОИТЕЛЬСТВЕ ДОРОГ, В ДОМАШНЕМ ХОЗЯЙСТВЕ РИМЛЯН, В СЕЛЬСКОМ ХОЗЯЙСТВЕ, В КАЧЕСТВЕ ГЛАДИАТОРОВ) .
-Проверить (Слайд 4,5)
Вывод: С середины 3 века до н. э. Рим вёл активную завоевательную политику, в результате которой в Римском государстве появилось большое количество дешёвых рабов. Попавшие в рабство были оторваны от своих семей. Любой раб был бесправен, считался вещью, которой хозяин мог распорядиться, как пожелает. Не дорожа жизнью рабов, римляне прибегали к жестоким мерам, чтобы заставить их работать, насильно заставляли учиться ремеслу гладиаторов.
- Как вы думаете, как рабы реагировали на такое к ним отношение? (МНОГИЕ БОРОЛИСЬ С ЭКСПЛУАТАЦИЕЙ).
- О чем рабы могли мечтать?(О СВОБОДЕ)
- Каким способом рабы могли бороться? (ПОРЧА ОРУДИЙ ТРУДА, ПОБЕГИ, НЕПОВИНОВЕНИЕ ХОЗЯИНУ, ЗАГОВОРЫ, ВОССТАНИЯ).
Определяем понятие "ВОССТАНИЕ":
Обучающиеся делают запись в тетрадь: Восстание - высшая форма борьбы за освобождение или смену власти.
Цель нашего урока - узнать о самом крупном восстании рабов в Древнем Риме, как оно проходило.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>