дает с общемировой тенденцией?".
3. Предлагает сформулировать тему урока и определить цели урока как конечный результат: что нужно знать и уметь. 1. Слушают учителя.
2. Отвечают на вопрос. Вариант ответа: "Ситуация зависит от особенностей воспроизводства населения данной страны".
3. Формулируют тему урока – "Особенности воспроизводства населения России" и определяют цели…
АктуализацияПредлагает ученикам, используя ранее накопленные знания, ответить на вопрос "Какие виды соотношений возможны при различных значениях показателей рождаемости и смертности в формуле ЕПР–С, где ЕП – показатель естественного прироста" и заполнить таблицу 1 в выданных им карточках (см. Приложение 2).
Поясняет связь типа воспроизводства с графической моделью (расширенное воспроизводство – треугольник вершиной вверх, простое – прямоугольник, суженное – треугольник вершиной вниз).
Предлагает ученикам выполнить задание 2 (учебник, с. 188), затем аналогичное задание по местным статистическим материалам и сделать вывод о типе воспроизводства населения в Кировской области (см. Приложение 3). Учащиеся называют три возможных варианта соотношений демографических показателей:
ú
.
ú
1. РС, тогда ЕП0; численность населения РАСТЕТ; тип воспроизводства - РАСШИРЕННОЕ.
2. Р
Страницы: << < 1 | 2 | 3