зок;
- использовать их в воспитании чуткости детей;
- определить уровень сформированности (наличия) чувства чуткости в исследуемой группе детей;
При работе над данной темой обратили внимание на то, что сказки пробуждают в детях чувство сострадания, доброты, милосердия. Сказки Г. Х. Андерсена любили все дети и взрослые. Стихи и песенки из сказок заучивались детьми наизусть. У Андерсена божественный дар творения и воображения.
Цель
Цель данного исследования заключается в том, чтобы определить, в какой степени датский писатель Х. -К. Андерсен использует в своих сказках воспитательные качества т. к. чуткость, доброта, дружба, сочувствие, сопереживание, искренность и исследовать процесс воспитания чуткости у детей на основе сказки. Сказка — это активное эстетическое творчество, захватывающее все сферы духовной жизни ребенка — его ум, чувства, воображение, волю.
Воспитание чуткости, отзывчивости к горю и страданиям других людей. – важная задача школы. Задачей нашей работы является в какой степени сказки Х-К Андерсена влияют на воспитание у детей положительных качеств.
Дети находят глубокое удовлетворение в том, что их мысль живет в мире сказочных образов. Пять, десять раз ребенок может пересказывать одну и ту же сказку, и каждый раз открывает в ней что-то новое. В сказочных образах — первый шаг от яркого, живого, конкретного к абстрактному.
В своей работе мы обращались к школьникам 5-ых классов и попросили сопоставить положительные и отрицательные качества героев в сказках Андерсена, которая занимает значительное место в нашей работе.
План:
Введение
Основная часть:
Глава 1. Сказки Андерсена и фольклорная сказочная традиция
Глава 2 Воспитательные черты в сказках Андерсена.
Глава 3. Особ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>