ого обучения, нацеленного на максимальное раскрытие личностных качеств ребёнка. При этом учебный материал - это средство и инструмент, создающие условия для полноценного проявления и развития личностных качеств субъектов образовательного процесса (4). Ключевыми признаками личностно- ориентированного обучения являются следующие:
- признание учителем приоритета личности перед коллективом;
- создание гуманистических взаимоотношений в классе, чтобы каждый ребёнок осознавал себя полноправной личностью, учился видеть и уважать личность в других;
- признание учителем того, что ученик обладает определёнными правами, которые священны для учителя;
- отказ учителя от деления на "сильных" и "слабых", понимая, что все дети разные и что каждый знает и умеет что-то лучше других;
- признание того, что учитель- такой же равноценный участник учебного процесса, как и ученик, только с "направляющей" функцией;
- переход с позиции " я тебя учу" на позицию "мы с тобой учимся" и мне интересно, что ты думаешь о. . . ;
- понимание учителем того, что учебный процесс тем эффективнее, чем меньше учитель на уроке говорит и делает сам и чем больше дает сказать и сделать своим ученикам;
- задача учителя- помочь каждому ученику построить собственную образовательную траекторию.
Личностно - ориентированное обучение способствует созданию между учителем и учениками толерантного диалога, сотрудничества. При этом учитель служит главным примером толерантного поведения: принимает всех детей такими, какие они есть; уважает их точку зрения; относится к ребёнку не как к объекту, а как к равноправному субъекту
образовательного процесса; не использует авторитарные методы обучения; способствует саморазвитию учащихся; уважает
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>