еминары, соревнования и другие. В средних классах (5-7ых классах) особый интерес вызывают у ребят уроки-викторины, КВН, также нравятся кроки-конкурсы (конкурс выразительного чтения стихотворений, конкурс «Лучший рассказчик». В 7-8 классах можно проводить уроки-экскурсии. Их эффективно проводить в момент изучения произведений о природе, чтобы усилить эмоциональное впечатление. Можно проводить их перед творческими работами: написанием сочинений, попыткой стихотворчества и другими. В старших классах наиболее оправдывают себя уроки-лекции, уроки-семинары, уроки-зачеты, литературные гостиные. Уроки-лекции интересны и необходимы в начале изучения темы. Это могут быть лекции по творчеству Сергея Есенина, Анны Ахматовой и т. д. Уроки-семинары и уроки-зачеты провожу после изучения темы. Устные журналы или литературные гостиные эффективны при изучении творчества А. С. Пушкина, В. А. Жуковского. На таком уроке можно рассказать о большой дружбе между поэтами, об учителе и о благодарном ученике. Подготовка и проведение подобного типа уроков способствует развитию навыков самостоятельной работы учащихся. Ребята самостоятельно изучают дополнительные источники, анализируют, делают выводы. При этом развивается их творческое мышление. Необходимо учитывать и эмоциональную сторону. Атмосфера таких уроков пробуждает у учащихся чувств сострадания, человечности, интереса к чужой судьбе, что, в свою очередь, ведет к становлению гражданской позиции и воспитанию духовности.
Цель урока литературы не должна сводиться только к изучению и анализу. Она в том, чтобы подтолкнуть ребенка к пониманию, видению проблемы, направить его работу мысли так, чтобы, прочитав одну, ему хотелось бы взять в руки другую книгу. Поэтому считаю необходимым изучение на уроках литературы полных текстов, а не их хресто
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>