возраст)
Ход игры. Ребёнок рассматривает листья деревьев и кустарников, называет их. По предложению взрослого: "Детки, найдите свои ветки" - подбирает к каждому листу соответствующий плод. Эту игру можно проводить с засушенными листьями и плодами в течение всего года.
Игра "Что это такое?" (старший возраст)
Материал: природный - песок, камни, земля, вода, снег.
Ход игры. Предложить ребёнку картинки и в зависимости от того, что нарисовано на них необходимо разложить соответственно природный материал, ответить что это? И какое это? (Большое, тяжелое, легкое, маленькое, сухое, влажное, рыхлое). Что с ним можно делать?
Игра "Представь себя. . . " (средний, старший возраст)
Понять муравья, бабочку, травинку ребенок сможет тогда, когда себя представит в их роли, посмотрит на мир их глазами. Для этого можно предложить ребёнку вообразить себя попугайчиком, хомячком и т. д. Человек для них - великан. "Представьте, что человек берет попугайчика Сашу, хомячка Иру в ладонь и начинает дергать их за хвост, за лапки, кричать. Что вы чувствуете?" Дети обычно отвечают так: "Я могу оглохнуть", "Я могу умереть".
Так ребенок учится ставить себя на место слабого, на место того, кто нуждается в уходе и защите, и понимать, что жестокость по отношению к живому - это зло.
Экологическое образование должно сопровождать человека на протяжении всей жизни: формировать чувство эмоциональной близости с миром живой природы - в раннем детстве; способствовать пониманию целостной картины мира - в школе; развивать экологическое мировоззрение, воспитывать чувство ответственности за состояние природы.
Недалек тот день, когда мир окажется в руках наших детей. От того, какие ценности они будут исповедова
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>