добра и справедливости.
Работа по воспитанию души в процессе музыкально-игровой деятельности должна следовать следующему алгоритму.
Музыкальные занятия лучше проводить в форме подвижной игровой деятельности, которая удовлетворят потребность детей 3-4 лет в движении. Если возникает необходимость выполнять музыкальные упражнения сидя, можно поставить стулья в круг, что позволяет детям видеть друг друга и взаимодействовать.
В процессе музыкально-игровой деятельности следует использовать специальные организованные и естественным образом возникшие нравственные ситуации, разрешение которых требует непосредственного участия самих детей. Педагога не должно пугать то, что он тратит время на "выяснение отношений", ведь основная цель занятий- помочь маленькому ребенку разобраться в том, "что такое хорошо что такое плохо", и побудить его совершать подобные поступки.
Музыкальные навыки эффективнее формируются в такой атмосфере, в которой чувства и переживания детей находят отклик, поэтому основная задача музыкальных занятий - сделать все, чтобы музыка "жила" для ребенка, а не ребенок для музыки.
Содержание музыкальных занятий для детей младшего дошкольного возраста должно быть разнообразным и насыщенным: не только пение песен и ведение хороводов, но и игра на инструментах, пальчиковые игры, рисование ( существуют прекрасные упражнения для развития интонирования при помощи рисования), слушание ( в записи) популярной классической музыки, изучение основ элементарной музыкальной грамотности и др.
У детей младшего дошкольного возраста развито конкретно-образное мышление, и для усвоения материала им необходимо его у;идеть, пощупать.
Так, "Лунный свет)) К. Дебюсси ребенок запомнит наверняка, если позволить ему под звучан
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>