Воспитание бережного отношения к природе у детей дошкольного возраста.
В настоящее время человечество стоит перед лицом экологической катастрофы. Причиной нарушения экологического равновесия послужило потребительское отношение людей к окружающей природе, их экологическая неграмотность. Сегодня - экология, не только наука о взаимоотношениях живых организмов друг с другом и с окружающей средой, это еще и мировоззрение. Необходимо помнить, что небрежное, а порой и жестокое отношение детей к природе объясняется отсутствием у них необходимых знаний. Дети, которые ощущают природу, дыхание растений, шелест травы, пение птиц, уже не смогут уничтожить эту красоту. Наоборот, у них появляется потребность помогать жить этим творениям, любить их, общаться с ними. Мы, взрослые, понимаем живое исходя опыта собственных ощущений, и в этом залог "родства" со всем, что существует на земле. Поэтому, когда мы хотим объяснить ребенку, что стоит за словами "беречь природу", мы тоже должны обращаться к его опыту. А как он действительно понимает? Охранять - это значит ходить с ружьем вокруг чего-то и отгонять злодеев. Это может и происходит в действительности на территории каких-нибудь заповедников, но к ребенку прямого отношения не имеет, и лично ребенка это ни к чему не обязывает. Зато детям понятно, что означает "обижать" и что значит "делать больно". Живому нельзя делать больно. С этого и начинается бережное отношение к природе. И начинается оно со слова "не". "Не хватай!". "Не ломай!". "Не дави!". Но ребенок должен иметь альтернативу - если этого делать нельзя, то, что можно? Поэтому в работе с дошкольниками мы вводим правила поведения в природе и обозначаем это тремя видами карточек (знаков): запрещ
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>