и различать неречевые звуки.
Дети должны в играх научиться различать высоту, силу и тембр голоса, вслушиваясь в одни и те же речевые звуки, звукосочетания, слова.
Затем дети учатся различать слова, близкие по звуковому составу. Позже - учатся различать слоги и затем уже фонемы родного языка.
1. Развитие слухового восприятия
Игра "Тишина"
Дети, закрыв глаза, "слушают тишину". Через 1-2 минуты детям предлагается открыть глаза и рассказать, что они услышали.
Игра "Угадайка"
Логопед выкладывает на стол музыкальные игрушки, называет их, извлекает звуки. Затем предлагает детям закрыть глаза ("настала ночь"), внимательно послушать, узнать, какие звуки они услышали.
Дети прослушивают звучания. По команде логопеда ("день") открывают глаза, показывают картинки с изображением звучащих предметов.
Игра "Высоко - низко"
Дети идут по кругу. Музыкант воспроизводит низкие и высокие звуки (на баяне). Услышав высокие звуки, дети поднимаются на носочки, услышав низкие звуки - приседают.
Игра "Тихо-громко"
Проводится аналогично предыдущей, только звуки производятся то громко, то тихо. Дети также соотносят характер звучаний с дифференцированными движениями.
Игра "Нарисуй звук"
Дети под звучание дудочки рисуют на карточках полоски: долгому звуку соответствует длинная полоса, короткому - короткая. Затем, руководствуясь рисунками, воспроизводят по очереди звучания на инструменте.
Игра "В гору, с горки"
Пропевание гласного а то низким голосом (рука движется вниз), то высоким (вверх).
Игра "Аленушка-ревушка"
Кукла Аленушка расплакалась. Дети под плач рисуют на карточках полоски: долгому плачу соответствует длинная пол
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>