ка.
Маленькая снежинка села на ладошку,
Я её поймаю, посиди немножко.
Раз, два, три, четыре, пять
Отпускаю полетать.
- А теперь можно приступить к работе.
Включаю спокойную музыку, наблюдаю за деятельностью детей и корректирую в случае необходимости:Дети показывают снежинку
Накрывают ее ладошкой. Загибают пальчики. Дети кладут снежинку на другую ладошку и игра повторяется
дети проявляют самостоятельность, активность, творчество, интерес к пластилинографии; демонстрируют знания о временах года, снеге, снежинках, умение раскатывать колбаски, маленькие шарики, размазывать пластилин на готовые формы трафарета «Снежинка»
6. Анализ продуктов действия детских работ
Задача: самооценка результатов деятельности, осознание методов построения и границ применения нового способа действий. - Ребята, скажите, кто был у нас в гостях?
- Снеговик
- Что мы делали?
- Подружек для него. Теперь ему будет весело.
Говорю от лица снеговика:
- Какие красивые теперь у меня подружки. Спасибо вам, вы такие молодцы. Настоящие мастера.
- Снеговику понравились его подружки. Мне тоже понравились. А вам?Рассматривают работы
Отвечают
АнализируютУмеют сравнивать свою работу с образцом
Демонстрируют умение контроля, коррекции
7. Открытость
Задача:
ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах применения нового способа действий - Какие сказочные снежинки у вас получились?
- Ребята, так из чего же состоит настоящая снежинка?
- Сравните свои снежинки, есть ли одинаковые?
- Каждая из них по-своему красива и неповторима, молодцы!
- Давайте украсим группу вашими «волшебными» снежинками! Пусть снеговик порадуется. Слушают
Отвечают
Вступают в диалог с воспитателем, о
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>