им (педагогу, детям, родителям, сотрудникам детского сада).
Программа знакомит ребёнка с многообразием нетрадиционных техник рисования и изоматериалами, при этом опирается на принципы построения общей дидактики:
принцип сезонности: построение познавательного содержания с учётом природных и климатических особенностей данной местности в данный момент времени;
принцип систематичности и последовательности: постановка задач «от простого к сложному», от «неизвестного к известному»;
принцип развивающего характера художественного образования;
принцип природосообразности: постановка задач художественно-творческого развития детей с учётом возрастных особенностей и индивидуальных способностей;
принцип интереса: построение с опорой на интересы детей;
принцип личностно-ориентированного подхода к каждому ребёнку;
принцип активности, контролируемости, индивидуального подхода в обучении и художественном развитии детей, доступности материала, его повторности.
Характеристика особенностей художественно-эстетического развития
детей среднего дошкольного возраста
На пятом году жизни ребенок осознаннее воспринимает произведения художественно-изобразительного творчества, легко устанавливает простые причинные связи в сюжете, композиции и т. п. , эмоционально откликается на отраженные в произведении искусства действия, поступки, события, соотносит увиденное со своими представлениями о красивом, радостном, печальном, злом и т. д. У ребенка появляется желание делиться своими впечатлениями от встреч с искусством, со взрослыми и сверстниками. Продолжает развиваться воображение. Формируются такие его особенности, как оригинальность и произвольность.
Изобразительная деятельность получает значительное развитие. Рисунки становятся предметными и
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>