немного полученной краски и отнести другим командам.
Приступайте к работе:
Один трёт овощи или мнёт ягоду.
Другой сворачивает ткань для процеживания
Третий придерживает ситечко и стакан
А остальные приготовьтесь взять порцию сока и обменять у другой команды
Дети выполняют работу по изготовлению красок. Учитель следит, помогает советом, поощряет. В конце работы учитель предлагает протереть столы от брызг и приготовить место для раскрашивания.
4 этап.
Слайд 7
Учитель: Посмотрите на наш натюрморт. Какие предметы на нём изображены?
Дети: Кабачок, морковь, свёкла, картофель, баклажан.
Учитель: Каким одним словом можно назвать эти плоды?
Дети: Овощи.
Слайд 8
Учитель: Посмотрите на слайд, ребята! Клякса добралась и сюда. Помогите правильно вставить буквы и вспомнить правила правописания.
(Словарные слова, правило написания суффиксов -"-ок, -ек. После шипящих под ударением пишется -ок: бережок, волчок, петушок, сапожок. Суффикс -ек после шипящих пишется в том случае, если на него не падает ударение: ножичек, орешек. "
Какая краска нужна будет для раскрашивания кабачка?( из листьев)
Какая краска нужна будет для раскрашивания свёклы?
Какая краска нужна будет для раскрашивания моркови?
Какая краска нужна будет для раскрашивания картофеля?(из кофе)
Какая краска нужна будет для раскрашивания баклажана?(из черники)
5 этап
Учитель: Что вы узнали о красках?
Дети: краски бывают природными, синтетическими. По химическому составу пигменты и изготовленные из них краски разделяются на минеральные (неорганические соли или оксиды металлов) и органические (весьма сложные соединения, в основном растительного или животного происхождения).
На столе у каждой команды стр
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>