яют и запоминают слова: божья коровка-қызылқоңыз.
Рассматривают игрушку, божью коровку.
Выполняют пальчиковую зарядку.
Пальчики у нас попляшут: вот они, вот они.
В кулачки мы пальцы спрячем: в кулачки, в кулачки.
Пальчики опять попляшут: вот они, вот они.
Пальчиками мы помашем: уходи, уходи.
Дети садятся за столы и методом нетрадиционного рисованияуказательным пальцем, дорисовывают точки черного цвета на уже заготовленных божьих коровках.
Радуются, рассматривают свой рисунки и говорят, что красиво дорисовали черные точки, на крылышках божьей коровки.
Повторяют волшебные слова.
Раз, два, три.
Выплывает белый месяц!
Кто до месяца дойдет.
В группу тот, сейчас же попадет!
Возвращаются в группу.
Рефлексивно-
Корригирующий
Ребятки, вам понравилось наше путешествие?
Что мы брали с собой в путешествие?
Кому мы помогли?
Понравилось вам помогать зверюшкам?
А за то, что вы помогли зверюшкам, они прислали вам угощение - печенье.
Нам путешествие понравилось
В путешествие, мы с собой взяли асыки.
Помогли зайчику, мишке, божьей коровке.
Да, нам понравилось помогать зверюшкам.
Я сегодня молодец!
Гладят себя поголове.
Дети благодарят.
Спасибо!
Ожидаемый результат.
Воспроизводят: во время "волшебного путешествия" воспроизводят волшебные слова.
Понимают,применяют: из геометрических фигур, строят домик; различают "большой - маленький", "длинный - короткий"; называют и различают цвета: красный, синий, зеленый, желтый, черный и называть их; читают стихотворение, используют навык нетрадиционного рисования (техники печати указат
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>