Волшебное мыло

татель: А для чего надо пускать мыльные пузыри?
Дети: Для игры, хорошего настроения и радости окружающих людей.
Воспитатель: Теперь подойдите к столам. Что вы видите?
Дети: Мыло, чашки с водой, салфетки.
Воспитатель: Кто скажет, а для чего я все это приготовила? (Предположения детей)
Воспитатель: Мы будем экспериментировать, обследовать мыло со всех его сторон. Рассмотрите мыло. Что вы увидели? (Воспитатель вешает на доску карточку с изображением глаза)
Дети: Мыло на столе разное: квадратное, овальное, круглое, как лошадка, елочка, арбуз, прямоугольное и розовое, оранжевое, зеленое, коричневое, белое, желтое, голубое.
Воспитатель: Значит, мыло различается по каким признакам?
Дети: По цвету, по форме.
Воспитатель: Правильно все мыло отличается друг от друга цветом и формой. Мыло, которое похоже на какой-либо предмет называется фигурным. (Под карточкой с изображением глаза вешаются карточки с изображением мыла разных форм и разных цветов).
Воспитатель: Возьмите мыло в руки? Исследуйте его. Какое оно на ощупь? (Воспитатель вешает на доску карточку с изображением руки)
Дети: Твердое, гладкое, сухое, ребристое.
Воспитатель: Вы сказали, что мыло, которое вы держите в руках, твердое. Это правильно, но каким еще может быть мыло, может кто-нибудь догадается?
Дети: Жидким.
Воспитатель: Правильно. Мыло на ощупь, по консистенции может быть твердым и жидким. (Под карточкой с изображением руки вешается карточка с изображением твердого и жидкого мыла).
Воспитатель: А, если мыло намочить, что с ним произойдет? (Предположения детей).
Воспитатель: Давайте поэкспериментируем и проверим наши утверждения.
Þ
ð
hñ?
hñ?
j
Þ
hñ?
尀$摧z尀$摧Дети опускают мыло в воду, затем берут его опять в рук