ловеку?
(Дети предлагают разные версии)
Воспитатель: Да, я согласна с вами. Без воды человек не может жить. А вода это хорошо или плохо?
Дети: И хорошо, и плохо.
Воспитатель: У меня есть ещё одна таблица(показывает). Я хочу вам сказать, уважаемы коллеги, что вода может влиять на человека по-разному. (показывет весёлого и грустного смайлика, и помещает их в таблицу)
(Воспитатель показывает картинку с изображением наводнения)
Воспитатель: Потоп это хорошо или плохо?
Дети: Плохо. (помещают картинку под грустным смайликом)
(Воспитатель показывает две картинки с изображением дождя)
Дети: Сильный дождь-это плохо. Летний,небольшой дождик-это хорошо. (Размещают картинки под разными смайликами)
Воспитатель: Пить грязную воду, хорошо или плохо?
Дети: Плохо.
Воспитатель: Мы пришли к единому мнению, что пить грязную воду- плохо. А вы бы хотели очистить воду?
Дети: Да.
Воспитатель: Тогда пройдём в нашу лабораторию.
(Воспитатель и дети проводят опыт "Очищение воды")
Воспитатель: Какой мы можем сделать вывод?
Дети: Грязь осталась на марле,а вода в стакане стала чистой.
Воспитатель: Вот так мы с вами очистили воду. Все опыты мы провели. Оставляем всё на подносах, возвращаемся в свой кабинет, чтобы сделать выводы.
(Дети садятся на стулья)
Воспитатель: Уважаемы коллеги, что можно сказать о влияние воды на человека?
Дети: Вода влияет на человека и хорошо, и плохо.
(Воспитатель помещает смайлики в таблицу)
Воспитатель: По плану мы провели все опыты?
Дети: Да.
Воспитатель: Вам понравилось?Скажите,что-то вызывало у вас затруднения во время проведения опытов?
Дети: Нет.
Воспитатель: Какие опыты мы проводили?
Дети: Определяли вкус, запах, цвет воды,её влияние на че
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>