: Что язык чувствует?
Дети: Вкус
(Воспитатель показывает картинку с изображением носа,дети отвечают, что он воспринимает)
Дети: Запах
(Воспитатель показывает следующую картинку, с изображение капель воды разного цвета, дети отвечают, что можно по ней определить)
Дети: цвет воды.
(Воспитатель показывает картинку с изображение силуэта человека. Дети затрудняются ответить. )
Воспитатель: Я вам подскажу. Мы будем изучать влияние воды на человека. Вы зпомнили какие у нас картинки?
Дети: Да.
Воспитатель: Что сначала мы будем изучать?(показывет картинки)
(Дети называют картинки и размещают их под номерами на плакат)
Воспитатель: Пришло время становиться нам настоящими учеными. Надеваем фартуки и присаживаемся на стулья. Вот теперь мы настоящие ученые. А как вы думаете, где работают ученые?
Дети: В лаборатории.
Воспитатель: Как вы думаете, существуют ли какие-то правила поведения в лаборатории?
(Дети отвечают)
Воспитатель: Я с вами полностью согласна, значит мы будем придерживаться этих правил. Проходим уважаемые коллеги в нашу лабораторию, помним о правилах поведения в ней, работаем по плану. Итак, что по плану нам нужно определить в первую очередь?
Дети: Определить запах воды.
Воспитатель: Как мы это будем делать?
Дети: Наливаем воду в стакан и нюхаем.
Воспитатель: Что почувствовали?
Дети: Ничего.
Воспитатель: Значит какой мы можем сделать вывод?
Дети: У воды нет запаха
(Воспитатель вызывает ребёнка, он выбирает нужну. картинку и помещает её в таблицу на плакат)
Воспитатель: Что дальше у нас по плану, коллеги?
Дети: Определяем вкус воды
Воспитатель: Что нужно сделать, чтобы определить вкус воды?
Дети: Попробовать воду.
Воспитатель:Да. Пробуем воду, вода чист
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>