Затем будем считать в обратном порядке. (спросить всех детей)
III Задание 3 Соотнесение количества предметов с цифрой. (с раздаточным материалом). (Воспитатель раздает детям карточки с предметными картинками. Дети считают сколько предметов нарисовано на карточке и соотносят с соответствующей цифрой на доске. Задание выполняется по порядку, начиная с цифры 1. )
Посмотрите на карточки и покажите цифру обозначающую количество предметов на карточке.
Воспитатель: Аделя, назови какая это цифра? Почему поставила под эту цифру?
Аделя: На карточке 5, груш и. т. д
Воспитатель:Давид, какая цифра над над шляпками?
Давид: 3, потому что 3 огурца.
Игра на внимание: - Дотроньтесь правой рукой до носика, левой рукой до левого уха, топните правой ножкой, подмигните мне правым глазиком, поднимите вверх левую руку,топните левою ножкой, наклоняйтесь вперед и т. д.
IV Задание 4 (работа с раздаточным материалом).
Воспитатель: Разложите полоски в ряд сверху вниз от самой короткой до самой длинной, слева концы полосок надо подравнять.
Воспитатель: Сколько всего полосок? (Один ребенок считает полоски по порядку сверху вниз).
Воспитатель: Ровная ли получилась лесенка?
Воспитатель: Какая полоска самая короткая?
Дети: Белая.
Воспитатель: Какая полоска длиннее (короче): вторая или третья?
Дети: Третья?
Воспитатель Что можно сказать про длину четвертой и пятой полосок?
Дети: Пятая полоска длиннее четвёртой, а четвёртая короче пятой полоски.
Физминутка:
Три медведя шли домой (Дети шагают на месте в перевалочку)
Папа был большой-большой (Поднимают руки над головой)
Мама с ним – поменьше ростом, (Руки на уровне груди)
А сынок - малютка просто (Приседают)
Очень маленький он был,
С погремушкам
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>