3 и 4 номера - 2 группа
(формирование кругов)
Раздача инвентаря-мячей
4. Постановка задачи перед учениками: " С помощью каких упражнений с мячами, по вашему мнению, можно совершенствовать передачу и прием мяча сверху двумя руками?".
5. Выполнение упражнений, предложенных учениками внешнего круга, в парах.
6. Выполнение упражнений, предложенных учениками внутреннего круга, в парах.
7. Ученики меняются партнерами
Примерные вопросы:
1. Колличество талисманов на олимпиаде в Сочи
2. Сколько колец в олимпийской символике?
3. Какое место в медальном зачёте заняла Россия?
4. Какое место в медальном зачёте заняла Германия?
5. Сколько лет проходит между олимпиадами?
8. Подведение итогов выполненных действий.
20 мин
"Направляющий - стой!" Нале - во!"
"По 4 - рассчитайсь".
Для проведения основной части урока использовать структуру ИНСАЙД-АУТСАИД-СЁКЛ.
1 - номера образуют внешний круг,
2 - номера - внутренний круг на левой стороне зала.
3 - номера образуют внешний круг, 4 - номера - внутренний на правой стороне зала.
Ученики во внутреннем круге смотрят на партнера во внешнем круге.
Время на обдумывание 10 сек.
Ученики из внешнего круга показывают своему партнеру упражнения и пытаются обоюдно его выполнить.
Ученики меняются ролями. Теперь ученики внутреннего круга показывают упражнения и пытаются обоюдно их выполнить.
Партнеры, стоящие лицом друг к другу поворачиваются налево и соприкасаются правыми плечами. Учитель задает вопросы, на которые ответом будет количество переходов, сделанных детьми. Каждому встречному партнеру дать "пять".
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>