музыкой, абсолютная свобода творчества, форма самовыражения. Но я использую импровизацию в учебных целях как метод. С её помощью успешно развиваются творческие способности, вокальная техника, гибкость голоса, гармонический, интонационный и ритмический слух, а также музыкальная память, воображение.
- С этой целью я разработала цикл упражнений.
- Догадались, какая тема нашего занятия?
Слайд "Тема " Вокальная импровизация"
- Можно ли научиться импровизировать?
-Ну, сегодня мы это проверим.
2). Упражнение "Ритмическое эхо".
Слайд "Ритмическое эхо" и слова.
- Я буду читать ритмический рисунок первой, а вы вторить мне эхом. Приготовились.
Туда - дуда- дуда,
туда - ду -дуда,
туен - ту - тудуда,
туда - дуда.
( Исполняются любые мелодические мотивы, желательно с синкопами, по выбору педагога - 4раза)
- Я думаю, вы поняли принцип ритмической импровизации - изменение ритмических звуков между собой.
Слайд "Импровизация это владение и управление музыкой. . . . . . . . "
- Импровизация - это владение и управление музыкой, абсолютная свобода творчества, форма самовыражения. Но я использую импровизацию в учебных целях как метод. С её помощью успешно развиваются творческие способности, вокальная техника, гибкость голоса, гармонический, интонационный и ритмический слух, а также музыкальная память, воображение.
- С этой целью я подобрала цикл упражнений. Сейчас мы с вами выполним некоторые из них.
3). Упражнение "Мелодическое эхо".
Слайд "мелодическое эхо"
- Строится по принципу ритмического эха. Посмотрите на слайд. Перед вами текст из стихотворения.
Вам даётся 2 минуты. Вы должны выбрать две- три строчки
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>