е решение.
- Политическая направленность взаимосвязи теоретического обучения и труда, которая обеспечивается не путем увеличения объема знаний и умений, а средствами формирования политехнического способа мышления.
- Сочетание обучающей деятельности преподавателей при проведении бинарного урока: деятельность преподавателей; целевая установка учащихся на урок; опрос учащихся по материалу предыдущих уроков; проверка качества освоения ранее изученного материала; изложение теоретических вопросов изучаемой темы; ответы на вопросы учащихся; контроль качества восприятия теоретического материала урока; контроль осознанности выполнения учащимися практических упражнений, правильности применения теоретических знаний на практике; проведение итогов занятия.
Преимущества многопредметного интегрированного урока перед традиционным монопредметным очевидны. На таком уроке можно: создать более благоприятные условия для развития самых разных интеллектуальных умений учащихся; через него можно выйти на формирование более широкого синергетического мышления; научить применению теоретических знаний в практической жизни, в конкретных жизненных и научных ситуациях. Интегрированные уроки приближают процесс обучения к жизни, натурализируют его, оживляют духом времени, наполняют смыслами.
В рамках интегрированной образовательной технологии наиболее интересны бинарные уроки, основанные на межпредметных связях, так как предполагает использование совокупности различных педагогических технологий.
Бинарные уроки - одна из форм реализации межпредметных связей и интеграции предметов. Это нетрадиционный вид урока. Урок по теме ведут два или несколько педагогов предметников.
На бинарных уроках можно соединить казалось бы несовместимые предметы. Бинарные уроки требуют очень бо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>