яся так давно, мучила Носова болью памяти, болью за тех, кто остался в родной и чужой земле, за тех, кто осиротел. Устами своего героя он сказал о том, что мучило его так сильно и неотступно: "Дело. . . в нашей памяти. В нашем понимании того, какой ценой заплачено за победу над самым лютым из врагов, когда-либо нападавших на русскую землю"
Слово учителя
Представим себе людей, чьи образы создаёт автор в рассказе "Живое пламя". И поймём, что содержание подчинено главной мысли. Какой? Память о погибших в Великой Отечественной войне живёт в сердцах родных и совсем незнакомых людей. известные и безымянные бойцы, не пришедшие с фронта, возвращаются в нашу жизнь. . . дуновением лёгкого ветерка, лазоревым тихим утром, разросшимся под окном жасминовым кустом или. . . ярко вспыхнувшим цветком на клумбе.
Художественное чтение рассказа
Беседа
1. В рассказе тётя Оля не жалуется на свою судьбу, уже не плачет. Но глубокая, затаённая печаль переполняет эту женщину. Что даёт нам право сделать такой вывод?
Иногда скорбь выражается в словах, мимике, жестах, осанке Ольги Петровны.
2. Ощущается ли присутствие Алексея? (Работа по иллюстрации- описание комнаты)
3. Видимо, пытаясь унять свою душевную боль, она занялась разведением цветов.
Выразительное чтение описания клумбы.
4. Зачем писателю потребовалось подробное описание клумбы?
5. Почему тёте Оле не нравились маки? Где им место? Ведь она их прополола! Оставила только три росточка.
6. Каково впечатление рассказчика от цветения маков? Как он его выражает?
Выборочное чтение. Объяснение метафоры.
7. Как характеризует героев отношение к макам? Меняется ли оно? О чём это нам говорит? Зачитайте слова Ольги Петровны о судьбе мака и о судьбе её сына. <
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>