Форма урока
Комбинированный
Технология
Технология проблемного обучения
Мизансцена урока
4 "круглых стола"
Оборудование урока
Проектор, экран, ноутбуки, интернет, словари
Домашнее задание
Придумать и изготовить плакаты и листов с призывами на тему "Берегите водоёмы"
ХОД УРОКА
Планируемые ОР
Деятельность учителя
Деятельность уч-ся
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (2-3 мин)
Принимает учебную задачу
- Приветствие
- Распределение по группам
- Игра на внимание "Рыбка"
Осуществляют действия
II. Определение проблемы (10 мин. )
Осуществляет анализ проблемы. Выявляет противоречия
- На доске записано слово "Водоёмы"
- Что мы знаем об этом слове?
-Учитель составляет на доске схему предположений
- Можем ли мы сказать, что все наши предположения верны?
-Какая проблема возникает?
Выдвигают гипотезы
Отвечают на вопросы
(узнать, что такое водоёмы?)
III. Открытие нового знания (20 мин. )
Осуществляя поиск сведений о водоемах, процессах и явлениях характерных для экосистемы водоёмов открывают новые знания
- Группы получают тексты с разным содержанием (озеро, река, море, океан с определениями данных понятий)
- Найдите в тексте ответ на главный вопрос урока "Что такое водоёмы?" и опишите экосистему данных объектов
- Выступление групп
- Учитель предлагает группам заполнить таблицу общих характерных признаков и отличительных особенностей различных видов водоемов.
- Какой вывод можно сделать по таблице
- Можно ли все это назвать водоёмами?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>