Водные ресурсы Земли

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>

пробирается в конец коридора, а тот, чью пару разбили, идет в начало "ручейка" и, проходя под сцепленными руками, уводит с собой того, кто ему симпатичен. Так "ручеек" движется -- чем больше участников, тем веселее проходит игра, особенно под музыку.
Педагог загадывает детям еще одну загадку:
Течет-течет -- не вытечет, бежит-бежит -- не выбежит. (Река. )
Остановка 2. "Река" (слайды (картинки) с изображением речных пейзажей).
Педагог помогает детям вспомнить слова из детской песни "С голубого ручейка начинается река". Беседует о значении рек в жизни человека и животных. Спрашивает у детей: "Названия, каких рек вы знаете? Какие реки протекают в нашем поселке и районе?"
Организует дидактическую игру "Кто живет в реке?".
Взрослый показывает картинку с изображением речных обитателей и задает вопросы: "Кто это? Назовите характерные особенности внешнего вида (жабры, плавники, чешуя и т. д. )". За правильный ответ ребенок получает фишку. Выигрывает тот, кто наберет больше фишек.
Загадывает детям еще одну загадку:

Кругом вода,
А с питьем беда. (Море)
Остановка 3. "Море" (слайды (картинки) с изображением морских пейзажей).
Педагог спрашивает у детей: "Чем отличается река от моря?" Беседует о значении морей в жизни человека и животных, о животных, которые живут в морях. Спрашивает у детей, названия каких морей они знают? Что больше: океан или море?
Предлагает детям рассказать свои впечатления о море (если дети были на море). (Возможен рассказ педагога. )
Проводится игра "Море волнуется раз!".
Выбирается водящий. Он отворачивается и громко говорит:

Море волнуется раз,
Море волнуется дв

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: