ка.
5 этап: Первичное закрепление
Цель этапа: осознание и применение знаний, полученных при решении учебной задачи.
Формируемые УУД: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
Работа по схеме "Части реки". (СЛАЙД)
- Как называют начало реки?
- Что такое устье реки?
- Что такое русло реки?
- Как определить левый и правый берега?
- Что такое притоки?
- Река может быть длинной и короткой, широкой и узкой, глубокой и мелкой. Но, чтобы она не исчезла, в неё всё время должна поступать вода. Откуда может поступать вода?
- Как вы думаете, почему текут реки?
- Каждая река имеет своё название. Какие реки вы знаете?
- Какая река протекает в нашем городе?
- Что вы знаете о происхождении названия реки?
Выполнение в тетради задания 2 на с. 51.
Это ручейки, ручьи, весной вода бежит в реку, когда тает снег, идут дожди.
Поверхность Земли неровная и реки текут из более высокого места в низкое.
Ижма
Ответы детей.
6 этап: Обобщение и закрепление (практическая работа)
Цель этапа: обобщение и закрепление полученных знаний на основе практической работы.
Формируемые УУД: становление познавательных процессов: внимания, памяти, мышления, сравнения, обобщения, сравнение собственных выводов с выводами в учебнике.
Заполнение схемы "Части реки" (на примере реки Ижма).
Крупнейшие притоки -- Седью, Ухта, Кедва (левые); Айюва, Сэбысь (правые).
Длина -- 531 км.
Впадает в Печору возле села Усть-Ижма (устье)
Ижма берёт начало на юге Тиманского кряжа (исток).
Изьва толкуют как "каменистая река" (из "камень, каменистый" и ва "вода, река&qu
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>