аиболее малоизученным веществом в природе. Значит, новые открытия ещё впереди. . .
Научный центр завершает свою работу. Вам осталось составить отчёт о проделанной работе.
Составьте коллаж.
1 лаборатория: " Вода в природе"
2 лаборатория: "Вода и человек"
3лаборатория : " Значение воды"
Защита работы- отчёт
Где вода? В чём вода? Зачем вода?
Справился ли наш центр с научной работой?
Организует рефлексию
Отмечает степень вовлечённости учащихся в работу на уроке.
Организует самооценку учебной деятельности.
Звучит музыка
" Дождь в ладошке"
Выполняют задание творческого характера, составляют коллаж по теме " Знакомая незнакомка" о воде.
Представляют свои работы.
Отмечают основные позиции нового материала
и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)
составляют коллаж на тему " Вода в природе"
работают в лабораториях( группой)
на последней парте- ватман, картинки, маркеры. . .
"Вода зимой", "Вода летом", "Вода дома"
Дети работают под музыку, выступают и объясняют, что узнали нового о значении и свойствах воды.
Мы много узнали о воде. То, что вода не имеет форму, она-растворитель, не все вещества растворяются в воде.
Личностные:
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (оценивать свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудачи).
Выражать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Регулятивные:
Осуществлять итоговый контроль, оценивать результаты деятельности, оценивать уровень владения учебным
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>