а.
Учитель: Мы умеем образовывать однокоренные слова. От слова МОРЕ образуйте однокоренное слово. Рыба какая?
Уч-ся: морская.
Учитель: Видов морских рыб очень много.
Слайд: Горбуша, минтай.
Учитель: Какой следующий условный знак?
Уч-ся: Рыба
Слайд: Краб.
Учитель: Посмотрите на экран и послушайте загадку. Кто это?
Панцирь на восьми ногах,
Клещи на врагах.
Уч-ся: Краб.
Слайд: Моллюски.
Учитель: Посмотрите, какие разные моллюски. Из некоторых достают жемчужины. Жемчуг бывает белым и черным.
Слайд. Моллюск с черной жемчужиной.
Учитель: Что вы видите на экране?
Уч-ся: Черный жемчуг.
Учитель: Посмотрите в учебник. Картинка 6. Как используют жемчуг?
Уч-ся: Для украшений.
Учитель: Какой следующий условный знак?
Уч-ся: Жемчуг.
Слайд. Янтарь.
Учитель: Посмотрите на экран. Исследуйте янтарь. на морском берегу отыскивают янтарь, - кусочки окаменевшей смолы хвойных деревьев, которые в давние времена росли у моря. Рассмотрите в учебнике пятый рисунок. Как вы думаете, что это такое?
Уч-ся: Это украшение из янтаря.
Учитель: Какой будет следующий условный знак?
Уч-ся: Янтарь.
Слайд: Грузовые и пассажирские порты.
Учитель: По морям и океанам перевозят разные грузы и товары. Путешествуют на морских судах и люди. Для организации перевозки грузов и людей на берегу моря или океана строят грузовые и пассажирские порты.
6. Посмотрите на карту. Что за предметы на карте?
(На карте бутылки, мусор, масляные пятна, мазут, нефть). Как можно назвать все одним словом?
Уч-ся: Это мусор.
Учитель: Почему они здесь?
Уч-ся: Их выбросили люди в воду.
Учитель: Какой вред приносит мусор?
Уч-ся: Загрязняет воды морей и океанов.
Учитель: Какой вред
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>