ротом воды в природе. 3. Развивать познавательные способности детей, учить проявлять самостоятельность при получении знаний во время опытов, экспериментов. 4. Дать представление о роли воды в жизни человека и живых организмов. 5. Развивать любознательность детей, умение наблюдать, анализировать, делать выводы. 6. Продолжать знакомить учащихся с основными правилами гигиены и поведения на воде. 7. Воспитывать бережное отношение к воде.
Аннотация проекта: Проект направлен на закрепление и углубление знаний учащихся о свойствах воды. В ходе проекта дети узнают о том, что вода находится вокруг нас независимо от времени года в разном состоянии (снег, град, туман, дождь, лед). учащиеся узнают, что вода необходима для всего живого мира (человека, животных, птиц, рыб, растений). Научатся анализировать имеющиеся факты, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы. Узнают, что вода - это бесценный дар природы, который нужно бережно сохранять.
Постановка проблемы: Жизнь на земле без воды невозможна. Сможем ли мы прожить без воды? Кому нужна вода? Где мы встречаем воду в природе? В каком состоянии бывает вода? Нужно ли беречь воду и почему?
Гипотеза: если бы не было воды, то не было бы жизни на Земле.
Предполагаемый результат:
:: У детей сформируются начальные представления о воде, как источнике жизни живых организмов. :: Дети приобретут экологически ценный опыт поведения и деятельности в природе. :: У детей появятся исследовательские умения, соответствующие возрасту. :: Повысится воспитательная компетентность родителей в экологическом образовании дошкольников.
Объект исследования: вода и её различные состояния.
Формы работы:
Занятия
Экскурсии
Продуктивная деятельность - экспериментирование, рисование, видение дневников
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>