али непрерывно.
Учитель: Ребята, я предлагаю пожеланию зачитать свое сочинение.
А давайте выясним у кого фраза: "Я не знаю, что писать" встречается:
Больше 10 раз
0т 5 до 10 раз
4 раза
3 раза
2 раза
1 раз
0
Учитель комментирует эффективность занятия по итогам мини-сочинения.
VII. Подведение итогов.
Рефлексия
Ребята, надеюсь, что наше занятие было для вас интересным!
Кто считает, что наше занятие затронуло его, и ему было интересно и появилось желание самому принимать участие, а также привлечь своих друзей к участию в мероприятиях по сохранению пресной воды я предлагаю по окончанию нашего мероприятия прикрепить к нашему глобусу капельку синего цвета.
Тому, кто считает, что это только в его силах решить данную проблему, предлагаю прикрепить капельку зеленого цвета.
Ну а тому, кто считает, что эта проблема не существует, прикрепить капельку чёрного цвета.
Мне было приятно с вами работать, я увидела, что вы не остались равнодушны к нашей проблеме!
А кто из вас желает поучаствовать в дальнейших исследованиях, акциях, презентациях?
Для желающих принять участие я раздам памятки о дальнейших наших мероприятиях.
(показ слайдов, раздача памяток, анкет)
Приложение 1
Наше занятие мне бы хотелось закончить стихотворением, которое написала ученица нашей школы Сулейманова Севиль.
Приложение 2
Список использованных источников информации
1. Вода в природе http://www. water. ru/
2. Вода в масштабе планеты http://www. eko. co. ua/index
3. Вода http://www. habit. ru
4. Гагарин А. , Новиков С. Человек - листочек. Экологические игры, конкурсы, викторины, тренинги, тесты. Хабаровск, 1998
5. Дженис Ван Клив 200
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>