своему желанию.
1. Задание – из Толкового словаря выписать определение «Вода – это…»
2. Задание – записать пословицы и поговорки о воде.
3. Задание – выписать из фразеологического словаря фразеологизмы о воде и дать им свое толкование. - учащиеся выбирают самостоятельно домашнее задание из предложенного списка разноуровневых заданий. Регулятивные: самостоятельно, адекватно выбирать уровень сложности задания.
Коммуникативные: уметь аргументировать свой выбор.
7. Рефлексия (подведение итогов занятия).
Цель: проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее.
Цель для учащихся: аргументировать свое мнение, осознавать значимость полученных знаний и готовность использовать их в жизни.
- С каким веществом мы работали сегодня на уроке и что нового мы про него узнали?
- А мы часто используем воды в быту?
-А вот о том как правильно и рационально использовать воду в быту и как правильно применять ее свойства мы поговорим с вами на след уроке.
- Вы МОЛОДЦЫ! Очень активно сегодня поработали!
-Выполните в листе самооценке последние отметки.
-А сейчас посмотрите, перед вами на столах лежат капельки воды, нарисуйте в виде улыбки на ней, свое настроение от урока, тем цветом, который присутствует на наших индикаторах, соответственно.
- а теперь я предлагаю вам устроить теплый летний дождик, вывесив все ваши капельки под нашу голубую тучку. (на тучке написана тема урока и она вывешена на доску с самого начала).
- Урок окончен!!! Еще раз всем большое спасибо! - Мы работали на уроке с водой, изучали ее свойства.
- Да.
-Заполняют последнюю графу.
Дети рисуют улыбку – зеленым цветом, если урок понравился, и он активно потрудился; желтым – если урок понравился, но ч
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>