Вода

Мальчик: Я просто никогда не умываюсь, я не люблю воду, она плохая и вредная!
- Скажите, дети, разве вода вредная? (ответы детей) Да он просто ничего не знает про воду. Мойдодыр просит вас рассказать грязнуле про воду, познакомить его с водой. И тогда может быть грязнуля не будет бегать от Мойдодыра.
- Мы с вами знаем как важна вода для всех. Скажите, для кого? (ответы детей)
По мере ответов воспитатель вывешивает на доску картинки, подтверждающие ответы детей и располагает их вокруг изображения воды, тем самым моделируя схему.
- Мы даже можем показать грязнуле, как правильно умываться.
Дети с воспитателем выходят на ковёр, проводится динамическая пауза.
Водичка, водичка,
Умой моё личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок!
Чистая водичка
Умоет наше личико,
Вымоет ладошки,
Намочит нас немножко!
Дети садятся за столы.
- А теперь мы расскажем и покажем нашему грязнуле, что ещё можно узнать о воде с помощью опытов.
Опыты.
1. Перед вами два стаканчика. Один с водой, а другой пустой.
-Перелейте воду из одного стаканчика в другой. Что происходит с водой?
(она льется)
-Как вы думаете почему?
Потому, что вода жидкая, её можно налить во что-нибудь. Во что её можно налить? (выставляется картинка - схема)
2. -Давайте теперь вспомним, какой формы вода (дети подходят к другому столу, где воспитатель проводит опыт)
-Если я поставлю кубик на стол, что он будет делать ?А если шар?
-Теперь немножко нальём водички на стол. Что с ней стало?(растеклась)
-Какой стала формы? Что она вам напоминает?(лужицу)
-Нальем водичку в блюдце. Какой она стала формы?(форма блюдца)
-А в стаканчике какая у воды форма?
-Так какая же