br/>4. 3Факторы выживания
4. 4 Способы преодоления стресса
1
1
1
1
144. 5Саморегуляция
1
Чтобы занятия приносили максимальную пользу я использую:
Словесные методы: объяснение, рассказ, чтение, беседа, диалог, консультация.
Наглядные методы:
картины, рисунки, плакаты, фотографий;
таблицы, схемы, диаграммы;
видеоматериалы, презентаций.
Практические методы:
метод упражнения: упражнения, тренинг, тренировка, ролевые игры.
письменные работы: конспект, выписки, сочинения; письменные ответы на вопрос; ведение дневника наблюдений; зарисовка, рисунки;
практические занятия: оказание первой помощи, определение сторон горизонта и своего местонахождения, составление плана местности, разведение костра без спичек и др.
Применяются нетрадиционные формы внеурочных занятий – видеозанятия, викторины, игры, конкурсы, соревнования, экскурсии.
На внеурочных занятиях широко используется межпредметная связь с уроками литературы, приводятся примеры из сказок, используются загадки, пословицы и поговорки. Проводится анализ действий литературных героев по выживанию в экстремальных ситуациях, безопасного поведения и выживания в условиях автономного существования в тайге (произведение В. П. Астафьева «Васюткино озеро») и на необитаемом острове (произведение Д. Дефо «Робинзон Крузо»).
В практической части занятий использую различные приемы.
Подробнее расскажу про метод анализа типичных ситуаций, представляющих потенциальную или реальную опасность. Это задания разных уровней.
Первый уровень - краткий словесный разбор типовой ситуации с предложением к учащимся вспомнить аналогичные случаи из своей жизни, или те, свидетелями которых они были. Задача преподавателя при разборке предложенных с
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>