. и ск ст. ост. )
-Решаем. (1 у доски)
-Что у вас получилось?
(1 уч-ся читает решение и ответ, остальные сигнализируют полосками. ) (8 слайд)
7. Физминутка.
"
œ
hª
и подъезжаем к месту назначения. Засиделись, пора и размяться.
- Давайте вспомним любимую физминутку Матроскина. «Три кота». (9 слайд)
8. Решение уравнений.
- Интересно, сколько же времени мы потратим на дорогу до дома наших друзей?
- Это мы узнаем, решив уравнения. (10 слайд) Выберете себе уравнение: с зелёной звёздочкой попроще, с синей – посложнее, с красной – ещё потруднее. (Дети решают уравнения. )
- Давайте проверим.
- Кто выбрал уравнение с зелёной звёздочкой? Объясни, как решал.
( В этом уравнении неизвестное вычитаемое, чтобы его найти надо из уменьшаемого вычесть разность. У меня получилось 24. )
-Есть другие ответы?
(Далее идёт проверка по такой же схеме. ) (11 слайд)
- Итак, сколько же минут потребуется? (24. )
9. Работа с геометрическим материалом. Вычисление периметра прямоугольника. (12 слайд)
- Подходим к дому. Что такое? Ну вот. Опять Шарик с Матроскиным спорят. В чём же дело?
- Оказывается. Они решили построить новый забор около дома. Матроскин предлагает такой, (13 слайд) а Шарик свой вариант.
-Чей забор длиннее Шарика или Матроскина?
- Давайте поможем им разрешить спор с помощью игры «Подбери идею для решения». (14 слайд) Работаем в группах. (Дети работают с карточками. Выбирают идею для решения. Объясняют. )
(-Мы выбрали 3 идею, потому что надо вычислить периметр участков и сравнить их. )
-Запишите решение. ( 1 у доски)
- Кто решил другим способом? (15 слайд)
- Что же получилось? (Забор Матроскина длиннее, чем забор Шарика. )
- Кто же прав? (Матроскин. )
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>