о - отомкни.
Психологический настрой на урок Приветствие "Здравствуйте!" Слайд 2
Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:
желаю (соприкасаются большими пальцами);
успеха (указательными);
большого (средними);
во всём (безымянными);
и везде (мизинцами);
Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)
III. Определение темы урока.
Итак, начнём урок окр. мира
Мы закончили с вами первую часть нашего учебника и приступаем к изучению второй части. Первый наш раздел наз-ся "Здоровье и безопасность" (3 слайд)
А с какой первой темой мы познакомимся, вы узнаете, поиграв в игру.
"Узнай и назови".
Я буду показывать силуэты животных, а вы называть кто это? (4 слайд)
Как вам удавалось узнать то или иное животное, по каким признакам узнали человека?
Сейчас я вам предлагаю рассмотреть ещё одну картинку. (5 слайд)
Что вы видите? Как дом устроен снаружи? То, что мы видим снаружи это внешнее строение дома. Как выдумаете, что находится внутри дома?
То, что мы можем увидеть внутри, это внутреннее строение дома.
Вывод: Строение бывает внешнее и внутреннее.
Вот сегодня на уроке мы поговорим о внешнем и внутреннем строении, а кого вы мне скажете, отгадав загадку.
На земле он всех умней,
Потому и всех сильней. (Человек) (6 слайд)
Давайте прочитаем тему нашего урока на доске (7 слайд)
Мы поговорим о внешнем и внутреннем строении тела человека. Прочитайте в учебнике на стр 4 нашу цель при изучении темы урока.
Дети получают шаблон человека.
Итак, у вас на партах лежит силуэт человека, назовите его части тела.
- Итак, голова, шея, туловище, руки и ноги - это части тела. А част
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>