рыба запоет? (Когда рак на горе свистнет, тогда и рыба запоет. )
:: Какая пословица поможет вам оправдаться за существенное опоздание на урок? (Учиться никогда не поздно. )
:: К какому занятию приравнивает русская поговорка пре - ждевременный дележ еще не полученного добра? (Делить шкуру неубитого медведя. )
:: Действуя постепенно и упорно, многого достигнешь, своего добьешься. Какая пословица это утверждает? (Вода и камень точит. )
:: Какая поговорка советует противодействовать там же сред - ством? (Клин клином вышибают. )
:: Что говорят, когда чьи-либо слезы, жалобы не вызывают сочувствия, не могут помочь? (Москва слезам не верит. )
III. Работа по теме урока
1. Коллективное рассматривание книг
- Кто из вас был внимателен: сколько пословиц и поговорок я загадала? (7. )
- Верно, семь. Мы уже проводили игру "Цветик-семицве - тик" в прошлом учебном году. А сейчас снова в нее поиг - раем. Рассмотрите лепестки. Что вы заметили ?(Ответы детей. ) (На лепестках цветка записаны темы: 1) о Родине, о подвигах, о славе; 2) о природе; 3) о сверстниках и школе; 4) о приключе - ниях и волшебстве; 5) о богатырях и героях; 6) о дружбе; 7) (без надписи). )
- Какие книги вы сегодня принесли? Давайте оформим книжную выставку.
(Ученики выставляют книги по темам и кратко рассказывают о них по плану. )
План представления прочитанной книги
1. Название.
2. Автор, иллюстратор (художник).
3. Что читали (сказка, стихотворение, рассказ).
4. О чем читали (см. темы на лепестках цветка, указать свою).
-- Посмотрите, какая выставка получилась. Отрывки из каких книг вы хотели бы услышать? (Ответы детей. )
2. Индивидуальные выступления учащихся
(Ученики кратко пересказывают содержание любимых произ - ведений, ра
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>