кативных задач; использование сведений о спорте , здоровьесбережении в реальной жизни.
Личностные: формирование положительного отношения к "здоровому образу жизни"; определение роли гимнастики в укреплении здоровья человека
Методы и формы
Беседа, наблюдение над языком; индивидуальная работа, групповая, демонстрация
Оборудование
Компьютер, проектор, гимнастический инвентарь
Наглядно-демонстрационный
Презентация, практическое исполнение элементов гимнастики
Основные понятия
Здоровье, гимнастика, осанка, чемпион, тренер, репортаж, чирлидинг, прикладная гимнастика
Организационная структура урока
Этапы урока
Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения
Деятельность учителя
1. Моти - вация (са - моопреде - ление) к учебной деятель - ности.
Подготовка учащихся, настрой на усвоение материала
Учитель русского языка и литературы: "Продолжите фразу "Самое ценное в жизни- это. . . "
Один из ответов учащихся будет слово "здоровье"
-Вспомните поговорки о здоровье ( Крепкое здоровье. Богатырское здоровье. Здоровье не купишь. Главное здоровье, а остальное приложится. В здоровом теле- здоровый дух. )
-Объясните пословицу "В здоровом теле- здоровый дух"
Учитель физкультуры: "Что входит в понятие "здоровый образ жизни" ? (здоровое питание, сон, режим дня, утренняя зарядка)
2. Просмотр и обсуждение ролика
Беседа о чирлидинге
Учитель физкультуры: "Как гимнастика внедряется в современные виды спорта?"
3. Постановка цели урока
Организация целенаправленной работы с мыслительными операциями: сравнение, обобщение, анализ, классификация, выражение личного ассоциативного восприя
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>