и учащихся в вопросах здоровья, что возможно только при осознании ответственности за своё здоровье и здоровье окружающих. Этот принцип выступает в качестве основополагающего при изучении форм поведения и стилей жизни.
Концептуальные основы программы
технология личностно-ориентированного КТД С. Д. Полякова
личностно-ориентированная педагогика (Якиманская Н. А. )
здоровьесберегающие технологии (В. И. Ковалько, В. Г. Яковлева)
воспитательные технологии, разработанные группой педагогов Н. Е. Щурковой, Л. Д. Рогозиной и др.
педагогика сотрудничества (Иванов И. П. , Караковский В. А. )
педагогика педагогической поддержки (Газманов О. С. )
гуманно-личностная технология (Амонашвили Ш. А. )
личностно-ориентированная педагогика (Якиманская Н. А. )
игровые технологии.
Направления:
Концептуальные основы воспитания реализуются в следующих взаимосвязанных компонентах (основных направлениях воспитания):
Добру-дорогу (нравственное и духовное воспитание). Воспитание нравственных чувств и этического сознания).
Дружная семья (воспитание положительного отношения к труду и творчеству, воспитание семейных ценностей). Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни; взаимодействие семьи и школы.
Школа здоровья (здоровьесберегающее воспитание) Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
Окно в природу (экологическое воспитание, формирование коммуникативной культуры). Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.
«Прекрасное рядом с тобой» (культуротворческое и эстетическое воспитание). Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.
С чего начинается Родина? (гражданско-патриотическо
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>