стирования, захотели узнать, как можно улучшить успеваемость их детей. Им было предложено контролировать, чтобы ребёнок учил уроки вечером, и будить его утром пораньше, чтобы тот мог повторить и подучить, то, что не понял или не успел сделать вечером. Через неделю, те дети, которых по утрам будили родители, повысили свой средний балл на 0. 4. Но такая схема запоминания служит только для тех людей, у которых биологический ритм «голубь». Биологический ритм «голубь» является нечто средним между «совой» и «жаворонком», к нему относится подавляющее большинство людей В классе, который проходил данное исследование, по предварительному опросу, почти все ученики относились к типу «голубь». В 9 параллели было выявлено 6 человек, которые относятся к типу «Сова». Для них был проведён аналогичный тест. 4 человека учат уроки сразу после школы (около 15:00-16:00), а 2 человека учат поздно вечером в 21:00-23:00. По результатам самостоятельной работы по физике у тех учеников, которые учат после школы было не более 70 ответов правильно. У тех ребят, кто делал уроки вечером, результаты были высокими-90-100. Затем, я попросила учеников, которые учат после школы, учить вечером. По результатам теста, который был проведён через неделю по физике. Испытуемые, которые раньше учили уроки после школы, повысили свои результаты до 85-95. Но чтобы убедиться наверняка, эффективнее ли всего учить уроки вечером для испытуемых с биологическим ритмом «сова», я попросила их неделю учить уроки только утром перед школой. Один испытуемый не смог вставать пораньше и отказался от участия в дальнейшем исследовании. Остальные 5 учеников, которые согласились учить уроки по утрам на следующей проверочной работе показали самые низкие результаты 30-50. (см. приложение 20). Наиболее продуктивные часы для запоминания
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>