Даже если лично у вас, как родителей, есть какие-то вопросы к учителям, вам кажется, что что-то нужно делать по-другому, все трения должны остаться между взрослыми. Иначе ребенок будет вынужден разрываться между любовью к родителям и авторитетом учителя.
Очень вредны негативные или неуважительные высказывания о школе и учителях «в семейном кругу», это значительно усложнит ребенку адаптационный период, подорвет спокойствие ребенка и уверенность в заботе и согласии между важными для него взрослыми людьми.
Если родителей не устраивает или им непонятна методика обучения, то нужно попросить учителя разъяснить ее особенности и преимущества перед другими способами обучения. Любой учитель сделает это охотно, так как он заинтересован видеть в родителях помощников, а не критиков.
СЛАЙД 16. ЗАКОН ТРЕТЬЕГО «А»:АКТИВНОСТЬ
3) АКТИВНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО СЕМЬИ И ШКОЛЫ
Четыре основных ошибки, которые могут быть допущены родителями:
Во взаимодействии школы и семьи могут быть допущены ошибки, которые существенно снижают его результативность:
1. Несогласованность действий семьи и школы. Не позволяйте себеобсуждать разногласия со школой в присутствии детей, допускать негативные высказывания в адрес учителей, демонстративно пренебрегать их рекомендациями, постоянно подчеркивать позицию «есть вещи и поважнее школы».
СЛАЙД 17.
2. Эпизодический характер контактов. Постарайтесь, чтобыпосещение школы не было «от случая к случаю» или потому что произошло что-либо чрезвычайное. Не игнорируйте родительские собрания и другие мероприятия. Результатом станет ваше низкая осведомленность о жизни ребенка, его интересах, увлечениях, друзьях, заботах. Это приведет к накоплению непонимания, отделению педагогов, детей и родителей друг от друга, к низкой педагогическо
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>