ературе о природе сочетаются научное содержание и художественное слово. Она воспитывает в детях умение видеть красоту природы, чувство любви и бережное отношение к ней; обогащает их представление, учит выделять закономерности природных явлений. В процессе познавания ребенок начинает понимать, что нужно всему живому, у него возникает чувство ответственности за жизнь растений и животных. Так закладываются основы экологического сознания, то есть понимание связей и отношений, существующих в природе, и необходимости охранять ее.
В своей группе я старалась подбирать доступные произведения для детского понимания. Для того чтобы отвечать на бесконечные детские вопросы, надо самому знать об окружающем мире достаточно. Но что знаем мы, затерянные в городских лабиринтах, с трудом отличающие ясень от клена, а из птиц способные "узнать в лицо" разве что ворону, голубя и воробья? И здесь как нельзя, кстати, придутся произведения наших русских писателей. В уголке книги обязательно должны стоять произведения М. Пришвина, А. С. Пушкина, В. Бианки, Н. Сладкова, Е. Чарушина и др. писателей. Потому что именно они помогут пополнить " багаж" воспитателя о повадках птиц, животных, красоте природы разных климатических зон.
Мы всегда помним, что недостаточно прочитать ребенку ту или иную книгу, важно побеседовать о прочитанном, чтобы помочь ему "прожить" услышанное, выразить свое отношение, уяснить значение новых слов и понятий. Я старалась не читать детям большие рассказы с подробными описаниями природы, а подбирала книги с яркими иллюстрациями, где бы можно было почувствовать её красоту, читала им небольшие стихи, потешки, описательные загадки, короткие истории. Дети с увлечением отгадывают загадки, запоминают пословицы и поговорки. Старалась сочетать
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>