ниться. У ноутбука работают по два представителя от команды. Вам отводится по 3 минуты, чтобы вы могли ориентироваться во времени, мы под музыку будем с ребятами играть в игру «Удержи шар».
Учитель:
- Каждой команде даётся по 20 воздушных шаров (красные шары - команде красных футболок, синие шары - обладателям синих футболок, и жёлтые шары - жёлтые футболки). Все участники выстраиваются на стартовой линии, по команде учителя (свисток) участники надувают по одному шарику воздушному и начинают двигаться на противоположную сторону игровой площадки, дуя на воздушный шарик. Задача играющего не уронить шарик на пол, удерживать его как можно больше в воздухе. При падении шарика, участник берёт свой шарик (своего цвета, новый) снова его надувает и продолжает игру. Команда считается проигравшей, если на полу окажутся шары её цвета футболок в большем количестве, чем цвета соперников.
Учитель :
-Давайте определим победителей, молодцы. Я думаю, что теперь вы догадались на какую тему будет следующий урок? Какую систему организма мы будем изучать с вами? Правильно-дыхательную систему!
Учитель:
-Внимание! Сложите, пожалуйста, снаряды, сделайте по 2 глубоких вдоха и выхода. Капитаны, постройте свои команды! (капитаны выстраивают свои команды по диагонали зала).
-Сегодня на уроке мы изучили функциональные возможности организма при занятиях физической культурой. Командам в ходе исследования удалось прийти к определённым выводам. Прошу озвучить выводы (выступают капитаны с выводами). А как вы думаете, наши два графика (ваших одноклассников) соответствуют норме? Какие выводы мы можем сделать? Ребята аргументируйте, пожалуйста! Скажите, в ходе занятия вы изменили своё мнение по выбору цвета формы для своих команд или утвердились в правильности решения? Всп
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>