щать.
Кто на "5" - в ладоши хлопнем,
На "4" - ногой мы топнем,
Кто на "3" - не унывай,
Чаще руку поднимай.
II. Речевая разминка.
Дыхательная гимнастика
На счет
1 - вдох,
2- выдох,
3 - вдох,
4 - задержка дыхания,
5 - выдох и т. д. .
Гусли-самогуды:
Сами заводятся,
Сами играют,
Сами пляшут,
Сами песни поют.
-Прочитайте "птичьим базаром".
-Прочитайте медленно.
-Прочитайте с ускорением.
-Прочитайте с вопросительной интонацией.
-Прочитайте с весёлой интонацией.
-Прочитайте скороговоркой.
-Для чего мы провели речевую разминку?
-Что такое присказка?
-О чём эта присказка?
-Как понимаете "гусли-самогуды"?
- Что такое гусли? (старинный музыкальный инструмент, которым обычно сопровождалось пение былин)
-Как образовалось слово "самогуды"?(При помощи двух корней -сам-и-гуд- )
- Чем удивительны гусли-самогуды?
- Где мы можем встретить гусли?
- Могут ли гусли заиграть сами?
III. Введение в тему урока. Постановка цели урока.
-Вы когда-нибудь видели подобный музыкальный инструмент, который может сам играть, без музыканта?
- Ребята, я не просто завела разговор о таком инструменте. Посмотрите, что у меня в руках? (Шкатулка). Я её открываю и что мы слышим? (Музыку).
-И у меня возникла проблема, какая это музыка живая или механическая?
(Механическая, ведь её играет не инструмент, а механизм, сделанный из металлических деталей). - Правильно.
- Какую музыку вы услышали? (музыка играет нежными, "хрустальными" звуками. Мелодия красивая, но с неживым оттенком. Играл ведь не музыкальный инструмент, а некий мех
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>