а;
- зрительная (визуальная).
Формулируют тему урока "Визуализация информации в текстовых документах". Познавательные: структурирование знаний, рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Регулятивные: развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка
x
ного запоминания детьми темы- Известно, что текстовая информация воспринимается человеком лучше, если она визуализирована
- организована в виде списков, диаграмм, таблиц, сопровождается графическими изображениями (рисунки, фото).
По способу оформления различают нумерованные и маркированные списки (на слайде пример).
По структуре: одноуровневые и многоуровневые (на слайде пример).
- Для описания ряда объектов, обладающих одинаковыми наборами свойств, наиболее часто используются таблицы, состоящие из строк и столбцов (на слайде структура таблицы).
- В таблицах могут размещены тексты, числа, изображения (на слайде пример таблицы содержащий и тексты, и числа, и изображения).
Рисунки можно создавать самостоятельно в графических редакторах, можно использовать уже созданные или найденные в сети Интернет.
Во многих текстовых процессорах можно создавать изображения из автофигур (на слайде пример графических примитивов в Word). Просмотр презентации по теме, короткая запись важных аспектов материала в рабочую тетрадь. Познавательные: развитие познавательной активности Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата.
Личностные: развитие памяти, внимания, зрительной и слуховой памяти, возможность самостоятельно осуществлять деятельность обучения Комму
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>