Вишневый сад

Любови Андреевне свою признательность за то, что она приютила "вечного студента". Раневская и Гаев душевно относятся к слугам. Но всем положительным чертам владельцев вишневого сада противопоставлен их иждивенческий образ жизни.
Преподаватель: В основе сюжета пьесы - конфликт. Ярко выраженный конфликт отсутствует. Что же приводит в движение сюжетное действие? (Борьба вокруг вишневого сада. )
5. Работа с эпиграфом как актуализация домашнего чтения
Слайды
Вниманию учащихся предлагаются слова М. Горького, К. Станиславского, актрисы М. Лилиной.
"Слушая пьесу Чехова - в чтении она не производит впечатления крупной вещи. Нового - ни слова. Все - настроение, идеи, - если можно говорить о них, - лица, все это уже было в его пьесах. Конечно, красиво, и - разумеется - со сцены повеет на публику зеленой тоской. А о чем тоска - не знаю. "(М. Горький. Слайд 6)
"Я плакал, как женщина, хотел, но не мог сдержаться. Нет, для простого человека это трагедия. Я ощущаю к этой пьесе особую нежность и любовь. " (К. С. Станиславский. Слайд 7)
". . . Мне представлялось, что "Вишневый сад" не пьеса, а музыкальное произведение, симфония. И играть эту пьесу надо особенно правдиво, без реальных грубостей. " (М. П. Лилина. Слайд 8)
-Какой из эпиграфов наиболее полно, по вашему мнению, отражает восприятие пьесы?
IY. Создание проблемной ситуации
Преподаватель: Прежде чем перейти к обсуждению темы, предлагаю Вам проблемную ситуацию.
Перед вами очень важное дело, которое в силу обстоятельств вы не можете выполнить. Вам надо кому-то поручить. Кому бы вы доверили? ( Важное дело можно доверить человеку, которого хорошо знаешь; . . . ответственному; знающим это дело; . . . который не раз доказывал свои умения,