ыми моментами ,которые они хотят в себе изменить и при поддержке группы постепенно меняются. Делясь своими результатами.
Для этого заводятся дневники самоанализа,куда рисуются рисунки,клеяться наклейки,рисуются таблицы.
3. Данная методическая разработка призвана изменить отношение учащихся к своему личному свободному времени.
Наполнить время своей жизни интересными полезными занятиями.
Она помогает решать комплексные задачи;
1. Думать критически. Делать осознанный выбор, опознавать проблему, самому определять ее скрытый источник.
2. Творчески мыслить.
3. Работать в команде.
4. Распознавать эмоции других людей и свои собственные, управлять ими.
5. Формировать суждения и принимать решения;
6. Быстро переключаться с одной задачи на другую.
7. Уметь управлять вниманием и осознанновать происходящее.
8. Развивает навыки координации, взаимодействия, эмоциональный интеллект.
9. Развивает когнитивную гибкость, способность к умственному восприятию и переработке внешней информации, то есть, способность быстро переключаться с одной мысли на другую, а также обдумывать несколько вещей одновременно.
10 . Развивает Компетенции будущего основаные на умении общаться с людьми, договариваться и управлять ими, решать их проблемы, понимать и служить им.
Чтобы быть успешным необходимо быстро соображать, видеть суть проблем, находить их решение, создавать новые проекты и рождать идеи.
Таким образом были установлены межпользовательские связи, где дети в роли активных субъектов, выстраивающих общение с педагогом и между собой.
Необходимо отметить, что такой интерактивный режим взаимодействия педагога с обучающимися не исключает традиционные формы работы, а обогащает и дополняет их с учетом реалий со
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>