итель має можливість створити банк учнівських робіт, які можуть застосовуватися в позакласній роботі, на уроках, під час заходів.
3. Підвищується рівень учителя як ентузіаста, фахівця, консультанта, керівника, координатора, експерта.
4. Учитель перестає бути «наочником», а стає педагогом широкого профілю.
Усе вищезазначене призводить до підвищення професіоналізму вчителя. Навчання для дітей перетворюється на захопливу діяльність.
Використання методу проектів на уроках інформатики продиктоване особливістю предмета: виконання практичних завдань на компютері в ході уроку, що є невідємною частиною заняття. Стимулюючи інтерес до предмета, метод проектів формує правильні уявлення про місце інформатики в житті сучасної людини.
Для того, щоб учень сприймав знання, які дійсно потрібні, йому необхідно пройти 5 «П»:
Постановка реальної, життєвої проблеми, яка має значущість для учня.
Пошук інформації з конкретної теми.
Планування роботи та застосування сформованих та набутих у процесі досягнення поставленої мети знань, умінь і навичок.
T
è
–
–
š
㬁搒Ũ愁摧䌔ကтворчої, дослідницької або пошукової діяльності.
Презентація - підбиття підсумків виконаної роботи, представлення свого результату.
У результаті ми одержуємо:
Зовнішній результат - його можна побачити, осмислити, застосувати на практиці (презентації, плакати, підручники, памятки).
Внутрішній результат - досвід діяльності, який зєднає в собі знання і вміння, компетенції і цінності.
В основі методу проектів лежить розвиток пізнавальних навичок учнів, умінь самостійно конструювати свої знання й орієнтуватися в інформаційному просторі. Метод проектів завжди орієнтований на самостійну діяльність учнів: індивідуальну, парну, групову, яку учні ви
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>